Dicas para se comunicar com uma criança Asperger

Nem sempre é fácil se comunicar com um filho de Asperger. Devemos ter em mente que as crianças com este diagnóstico fazem uso da comunicação verbal e não-verbal de uma maneira diferente. Mas, não há necessidade de se preocupar, estar informado e saber quais são as particularidades que eles apresentam ao se comunicar, podemos interagir com eles de maneira bem-sucedida.

Nem sempre é fácil se comunicar com um filho de Asperger. Devemos ter em mente que as crianças com este diagnóstico fazem uso da comunicação verbal e não-verbal de uma maneira diferente. Mas, não há necessidade de se preocupar, estar informado e saber quais são as particularidades que eles apresentam ao se comunicar, podemos interagir com eles de maneira bem-sucedida.

As dificuldades de Asperger das crianças ao se comunicar

O filho de Asperger é muitas vezes definido como um "know-it-all" ou um "pedant" porque usa um vocabulário que se assemelha ao de um adulto. que é conhecido como "puro" vocabulário.

Além disso, seu discurso geralmente é monótono e tende a verbiage , a ponto de se tornar conversas com eles em um monólogo real.

Eles não conseguem desistir do seu tempo de falar, não tendo em conta que a conversa deve ser bidirecional e, acima de tudo, também mostram grande dificuldade em compreender os gestos e as expressões da comunicação não-verbal.

Abaixo estão alguns deles. Mas, devemos ter em mente que cada criança é um mundo e é possível que nem todas as crianças com diagnóstico de Asperger sejam observadas essas particularidades.

Como se comunicar com uma criança Asperger

- Eles precisam ser falados literalmente. Não capturam os dois significados, as sutilezas, a ironia, o sarcasmo, as insinuações ou as piadas. Além disso, eles têm dificuldade em entender conceitos abstratos. Portanto, é necessário transmitir mensagens claras e diretas.

- Qualquer momento não é bom para falar. As crianças podem se sentir sobrecarregadas, desconfortáveis ​​e sobrecarregadas se forem pressionadas a se comunicar quando não são receptivas a ela. É importante escolher um bom momento para falar em que você está calmo, em um lugar seguro e confortável. E, por outro lado, evite sites que sejam barulhentos, muito brilhantes ou em que haja muitas pessoas ao redor.

- Promova tópicos de conversa que lhe interessam. Saber quais são os interesses da criança e pedir-lhes sobre eles pode ser muito útil se o que queremos é que se sentem motivados a falar e a se expressar. Por exemplo, se a criança gosta de dinossauros, é uma boa idéia perguntar-lhe sobre esse tópico.Se você estiver interessado em um tópico, eles participarão ativamente da conversa, pois eles se sentirão seguros e motivados para fazê-lo.

- Não comece conversas com perguntas, mas fazendo um comentário . Eles podem se sentir intimidados se de repente lhes façamos uma pergunta que eles não esperam. O melhor é começar a conversa com um comentário para que eles se sintam encorajados a interagir.

- Use frases curtas, não fale muito rápido. É importante que usemos frases muito longas, mas frases curtas que contenham idéias claras e concisas.

- Não pressione a criança, respeite seus silêncios. Devemos deixar tempo suficiente para que as crianças possam processar as informações que estamos trocando, evitando pressa ou oversaturating-las. Se observarmos que você não quer falar sobre um tópico, não é aconselhável que continuemos instruindo você a falar sobre isso se você não é receptivo a fazê-lo. Se não o pressionarmos e aceitarmos seus silêncios como resposta, faremos com que eles se sintam confortáveis ​​e confiantes. E, isso favorecerá isso mais tarde, eles podem se sentir motivados para retomar a conversa.

As crianças com Asperger têm dificuldades de linguagem que às vezes podem passar despercebidas ou mesmo ser entendidas como "estranhezas". Mas é um fato que as crianças com Asperger têm dificuldades ao se comunicar e saber o que são nos permitem ser informados e cada vez mais próximos de ser uma sociedade inclusiva, com ferramentas para lidar com as diferenças individuais.