Exercícios para promover a empatia em crianças com autismo

Teoria da Mente refere-se à capacidade de colocar-nos no lugar de outra pessoa e entender que cada pessoa percebe, sente, pensa, deseja ou acredita em coisas diferentes. Isso nos leva a um conceito como a empatia e a dificuldade que alguns mostram para se colocar no lugar do outro. Vou mostrar-lhe as estratégias, exercícios e materiais com os quais você pode trabalhar com pessoas que têm dificuldades na Teoria da Mente.

Teoria da Mente refere-se à capacidade de colocar-nos no lugar de outra pessoa e entender que cada pessoa percebe, sente, pensa, deseja ou acredita em coisas diferentes. Isso nos leva a um conceito como a empatia e a dificuldade que alguns mostram para se colocar no lugar do outro.

Vou mostrar-lhe as estratégias, exercícios e materiais com os quais você pode trabalhar com pessoas que têm dificuldades na Teoria da Mente.

O que queremos transmitir e aprender é que não percebemos , pensamos, sentimos ou acreditamos da mesma maneira, é por isso que ensinamos alguns exercícios para promover a empatia em crianças com autismo.

Como promover a empatia em crianças com autismo e síndrome de Asperger

Antes de começar, gostaria de lembrá-lo de que cada caso é particular. Trata-se de dar linhas gerais como trabalhar a Teoria da Mente.

Eu vou construir no Manual de teoria da mente para crianças com autismo de Anabel Cornago , mãe de uma criança com autismo que coloca à nossa disposição o enorme trabalho e esforço que conseguiram em conjunto.

1. O primeiro nível de trabalho , é o dos cinco sentidos e seus verbos associados para fazer uma aproximação ao modo de perceber o mundo e de se relacionar com o nosso ambiente. Desta forma, vamos elaborar exercícios para que a criança se torne familiarizada com os sentidos , os órgãos que os desenvolvem e os verbos associados a eles (ver, cheirar, provar, ouvir e tocar). Nós mostraremos uma fotografiade uma pessoa e apontar os diferentes órgãos dos sentidos e apontá-los em si mesmo e em nós.

Para trabalhar os verbos relacionados aos sentidos, apresentamos objetos que podem ser vistos (um brinquedo, uma mesa, uma luz), outros que podem ser cheiros (comida, perfume, flor), outros que pode ser provado (chocolate, chuche, sopa), outros que podem ser ouvidos (instrumento musical, vento, motor de um carro) e outros que podem ser jogados (um gato, um pano e uma bola). Com esses objetos ou suas imagens, podemos perguntar-lhes o que cada um é e com qual órgão podemos perceber. O brinquedo que podemos ver com os olhos, o perfume cheirando com o nariz ...

2.Em um segundo nível vamos trabalhar com a existência de diferentes perspectivas. O objetivo é que a criança entenda que as pessoas podem ver as coisas de diferentes perspectivas.

Podemos dar à criança uma folha dobrada ao meio com um desenho diferente em cada lado (um cão e um caminhão). Mostramos os dois desenhos. Levamos a folha de papel e em cada um veremos um dos rostos. Nós perguntamos o que ele vê na folha e ele responderá. Vejo um cachorro e depois perguntamos o que eu vejo na folha? E você deve nos responder que você vê um caminhão. Mais tarde, em outra folha com a mesma atividade, mostraremos apenas um dos desenhos e ele terá que nos dizer o que ele vê e responder que ele não sabe o que vemos porque ele não viu. Este exemplo é de uma perspectiva visual simples.

A perspectiva visual complexa refere-se ao fato de que um objeto pode ser diferente dependendo da perspectiva a partir da qual a vemos. Da mesma forma, se uma pessoa olha de um lugar e de outra pessoa de outra, eles perceberão visões diferentes do mesmo objeto . É fundamental que a criança entenda esse ponto porque a percepção diferente dos objetos (e dos fatos) é a razão pela qual as pessoas têm informações diferentes e, portanto, diferentes crenças.

Podemos apresentar a criança com imagens da mesma imagem (por exemplo, uma tabela) vistas de perspectivas diferentes ou posições: da frente, da parte de trás, da parte superior, da parte inferior ... e salientar que esta é a mesmo objeto, mas visto de diferentes posições.

Com esses exercícios, você descobrirá que pouco a pouco a criança está avançando em sua percepção do mundo que o rodeia.