Memória em crianças de 0 a 2 anos

Poderíamos definir memória como a capacidade de reter informações, ordená-la e faça uso dela no momento em que a precisamos. É lógico pensar que a memória e o aprendizado estão intimamente relacionados se entendermos a aprendizagem como a aquisição de novas informações para seu uso e aplicação em nossas vidas diárias.

Memória na infância

- Desde o momento do nascimento a memória implícita já está presente, isto é, aquela que registra e armazena informações de forma não consciente e essa será a responsável pelo treinamento na criança de "modelos mentais" que guiarão suas ações no futuro. Esse é o caso, por exemplo, com a construção do vínculo afetivo através da repetição de interações com o pai ou a mãe.

- Antes de 9 meses, crianças são capazes de imitar gestos adultos quando estão na frente deles e daquela idade (imitação de memória), as crianças podem imitar lembrando gestos que não têm na frente A esta idade, as crianças também podem antecipar o futuro com base em experiências do passado recente, por exemplo, se eles nos veem pegarem o carrinho, eles saberão que estamos caminhando.

- A partir de 8 meses, crianças começam a desenvolver habilidades de resolução de problemas, ou seja, para poder usar meios para alcançar fins. Isso também depende da capacidade de memória de trabalho, que nesta época nos permite usar apenas um meio, por exemplo, usar um chocalho para atrair outro brinquedo para si próprio.

- Entre 8 e 10 meses , as crianças adquirem a permanência do objeto, isto é, a representação que os objetos existem, mesmo que não os percebamos. Naquela idade, eles tendem a procurar um objeto que escondemos antes deles, enquanto que antes eles não. A permanência do objeto constitui a base da memória de trabalho, que será a única que nos permita manter a informação mentalmente e trabalhar com ela para realizar operações complexas, como cálculos mentais.

- Durante o primeiro ano de vida a memória de reconhecimento também começa a se desenvolver, que é a que lhes permite reconhecer objetos, pessoas e situações que já foram vistas anteriormente e que podem ser relacionadas, por exemplo. , com o medo de estranhos que geralmente ocorre nesta fase.

Nesta fase, as crianças também começam a desenvolver a memória semântica, que se refere à memória geral, aos fatos de aprendizagem sobre o mundo e ao conhecimento adquirido, tendo um papel fundamental na aquisição da linguagem durante esta etapa .

- Aos 18 meses , as crianças começam a lembrar eventos em uma ordem espaço-temporal específica e a imagem de si mesma emerge.

- A dois anos , as crianças não só conseguem reconhecer objetos ou situações familiares, mas já podem nomeá-los.