Repressão no desenvolvimento de linguagem das crianças
As crianças aprendem a falar de forma evolutiva e por estágios, que correspondem à sua idade e grau de desenvolvimento. Detectar com o tempo um atraso no desenvolvimento da linguagem das crianças , na aquisição de vocabulário ou na pronúncia de fonemas é essencial para iniciar no tempo um tratamento ou treinamento que permita que a criança adquira a ritmo de desenvolvimento normal.
As crianças aprendem a falar de forma evolutiva e por estágios, que correspondem à sua idade e grau de desenvolvimento. Detectar com o tempo um atraso no desenvolvimento da linguagem das crianças , na aquisição de vocabulário ou na pronúncia de fonemas é essencial para iniciar no tempo um tratamento ou treinamento que permita que a criança adquira a ritmo de desenvolvimento normal.
Ana Carballal, psicopedagoga e especialista em Primeira Infância, explica o que é o desenvolvimento da comunicação infantil e nos conta nesta entrevista quais são as fases do aprendizado de línguas e o que é considerado normal na evolução de crianças quando aprendem a falar.
Indícios para detectar um atraso no desenvolvimento do idioma
O que nos faz suspeitar que algo não funciona bem na comunicação infantil?
Há uma série de códigos que podem ser vistos antes que as crianças comecem a falar, ou seja, não há necessidade de falar para ver que há algo na comunicação que não está indo bem. Embora sejam coisas sutis, são muito importantes, algo não está indo bem quando uma criança não compartilha com os pais, não parece, não tem atenção, precisa chamar a atenção de seus pais, não aprendeu a apontar mais ou menos a 9 meses, 9 ou 10 meses, o que seria um comportamento muito importante para a criança aprender a falar, basicamente quando não há intenção de comunicar algo e já a palavra, quando estamos no estágio linguístico, coisas que eles indicam que algo não está certo, além de tudo o que precede, a falta de intenção de comunicação, vemos que a criança não fala de maneira muito correta de acordo com o que ele espera para a idade de desenvolvimento ou faz frases muito desestruturadas sem qualquer sentido ou Ele tem um vocabulário muito reduzido de acordo com o que se espera para sua idade.
Como você vê um atraso no desenvolvimento do idioma? O atraso no desenvolvimento do idioma da criança consiste no desenvolvimento tardio do que é esperado de acordo com sua idade, seu crescimento e seu nível de desenvolvimento. O atraso na linguagem pode ser observado no nível de expressão e compreensão, ambas as partes são afetadas, embora a expressão seja mais afetada do que a compreensão.
O que pode nos indicar que uma criança tem um atraso no desenvolvimento do idioma? Um indicativo no qual é necessário prestar atenção à aparência das primeiras palavras. Em geral, eles geralmente aparecem entre 12 e 18 meses, mas na criança com atraso de linguagem aparecem aos 2 anos, o que faz com que todos os estágios do idioma apareçam atrasados. Em crianças com atraso de linguagem, holofrase , que consiste em usar uma palavra para expressar uma frase completa, aparece mais tarde. Também começa mais tarde a usar linguagem telegráfica, ou seja, usar a conjunção de duas palavras e essa linguagem telegráfica durará mais tempo. Outras indicações são o uso de um vocabulário reduzido para o que se espera, que usam sentenças muito simples, que não usam pronomes possessivos quando seria normal para eles usá-los ... Em suma, são crianças que não têm a capacidade de se expressar livremente e depois aguardam pergunte a eles No nível de compreensão, são crianças que têm problemas com conceitos ou conceitos espaço-temporais, como cores, o que tem, como conseqüência, um impacto na aprendizagem no nível escolar.
O que é normal no desenvolvimento da comunicação infantil? Há uma série de pontos que podemos apontar como normais quando se trata de aprender a falar e outros que não seriam tão normais. É normal que, quando as crianças aprendem a falar, querem conversar, se comunicar, compartilhar ... É normal olhar para o adulto, buscar sua atenção, ser curioso ... Também é normal que eles experimentem seus órgãos fonatórios através de sons e Através desta prática, aprenderão a balbuciar. A coisa normal para aprender a falar é que as crianças passam pelo palco prelinguístico, chorando, sorrindo, balbuciando e, em seguida, um jargão vai ao estágio linguístico onde as crianças aprendem as primeiras palavras, passam para holofrase, linguagem telegráfica e eles evoluem para a língua adulta.
O que não é normal no desenvolvimento da comunicação infantil? Não é normal que as crianças não passem pelas etapas anteriores ou passem, mas com um atraso significativo em seu desenvolvimento. Também não é normal que as crianças tenham alterações no modo de falar, isto é, na expressão e pronúncia de palavras. Neste caso, também devemos avaliar como é o idioma que eles usam e como eles usam o idioma, ou seja, a função que o idioma tem para eles.
Como um fonoaudiólogo ou um professor de audição e linguagem podem ajudar uma criança que tenha atrasado o desenvolvimento da linguagem? São os especialistas responsáveis pelos problemas relacionados ao idioma e à audição. Eles são responsáveis por prevenir incidentes na aprendizagem do idioma e são aqueles que intervirão quando um desses problemas aparecer. Quando há uma criança com atraso na língua, sua intervenção é essencial para reduzir esse atraso e a criança adquire um processo de aquisição da linguagem normal.
Quais são as funções do fonoaudiólogo ou do professor na audição e na linguagem? Suas funções são basicamente três: prevenir, diagnosticar e corrigir. Impedir porque eles estão sempre trabalhando para evitar que esses problemas surjam ou se surgirem que não vão mais longe. Eles trabalham muito com professores para ver quais atividades e programas eles podem desenvolver na sala de aula ou dar conselhos e diretrizes para trabalhar na sala de aula. Diagnóstico porque, quando há uma suspeita de atraso, são aqueles que vão avaliar quais aspectos estão atrasados e vão preparar um programa que se encaixa na criança específica e o que ele precisa. E, finalmente, correção, , intervindo para que a criança que tenha um desenvolvimento atrasado atinja um ritmo normal e avalie a evolução da criança ao longo do processo.
Marisol Nuevo. Editor do Guiainfantil. com
