Adaptação à escola para crianças com implante coclear

Quando falamos sobre inclusão escolar de crianças com implante coclear, devemos ter em mente que este implante é apenas um auxílio técnico que permite que determinadas frequências sonoras atinjam o nervo auditivo, dado que, dependendo do grau de incapacidade, a criança receberá certos sons , mas ainda terá déficit sensorial Assim, ao planejar uma inclusão escolar para este tipo de deficiência, como acontece com o resto das diversidades funcionais, devemos levar em consideração um planejamento personalizado adaptado a cada criança com esse tipo de deficiência.

Quando falamos sobre inclusão escolar de crianças com implante coclear, devemos ter em mente que este implante é apenas um auxílio técnico que permite que determinadas frequências sonoras atinjam o nervo auditivo, dado que, dependendo do grau de incapacidade, a criança receberá certos sons , mas ainda terá déficit sensorial

Assim, ao planejar uma inclusão escolar para este tipo de deficiência, como acontece com o resto das diversidades funcionais, devemos levar em consideração um planejamento personalizado adaptado a cada criança com esse tipo de deficiência. Para fazer isso, devemos fazer uma análise do contexto e da intervenção que devemos cobrir para a inclusão correta da criança e seu bem-estar educacional e sócio-emocional.

Adaptação à escola personalizada da criança com implante coclear

Os antecedentes a serem considerados podem ser:

- O histórico médico e evolutivo de cada criança com essa deficiência e seu status neurológico e intelectual.

- Conheça a etiologia da perda auditiva, ou seja, seu início, bem como a idade da identificação.

- A que horas a implantação ocorreu no nível evolutivo, bem como a adaptação do mesmo que a criança teve.

- Também temos que levar em conta a bagagem cultural antes e depois do implante.

Da mesma forma, para uma intervenção pedagógica correta, temos que levar em conta:

- A qualidade, quantidade e consistência da intervenção antes do implante coclear, isto é, a bagagem na aprendizagem da criança.

- Informe-nos sobre o idioma utilizado antes do implante, seja falado ou assinado.

- Além de influenciar a estimulação linguística apropriada para cada caso, levando em consideração os antecedentes educacionais aplicados à criança.

Com base nisso, devemos respeitar design ou redesenhar o estilo ou metodologia mais adequado para cada criança com implante coclear, adaptando os materiais auditivos a uma percepção visual ou tátil de acordo com o grau de déficit auditivo e sua evolução com o implante protético.

Também temos que intervir para favorecer o ambiente sócio-emocional da criança com deficiência auditiva e implante coclear. Por esta razão, mais uma vez, devemos incentivar a participação dos alunos em atividades que facilitam a empatia e o conhecimento da deficiência auditiva, bem como tornando-os conscientes do idioma utilizado pela criança para facilitar a interação entre pares.Recriando através de jogos a sensação auditiva de ouvir apenas certos sons que geralmente são distorcidos.

A adaptação dos professores às crianças com dificuldades auditivas

Mas você estará pensando: "para isso, os professores precisam de um treinamento em torno da deficiência auditiva e, especificamente, do implante coclear". Na verdade, para uma intervenção correta de inclusão escolar em crianças com implante coclear ou com qualquer outra deficiência, seja sensorial, física ou psíquica, os professores devem adquirir conhecimentos específicos e básicos sobre as deficiências que eles têm em seus alunos para intervir e analisar o descrito anteriormente, bem como favorecer a interação com os colegas de classe através de atividades curriculares compartilhadas entre o grupo da classe.

Finalmente, na facilitação do conhecimento sobre a diversidade, neste caso sensorial, o aluno desempenha um papel fundamental na família, pois é a fonte mais conhecedora de informações sobre os benefícios educacionais e socio-emocionais para a criança. Portanto, tanto os professores quanto a família têm que trabalhar em equipe para melhorar a qualidade de vida da criança, bem como a sua escola e inclusão social.

Neste aspecto, a intervenção e o planejamento da inclusão educacional também dependerão e variam de acordo com a etiologia auditiva e o momento do implante coclear. Assim, mais uma vez, a personalização educacional é novamente essencial para a promoção da inclusão escolar e a integração da criança no grupo da classe, onde a equipe psico-pedagógica e a família são os principais pilares da sua evolução e adaptação.

Vanessa Fuentes

Psicólogo clínico e social

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