Estimulação sensorial em crianças com deficiência
A estimulação sensorial começou a ser usada nos anos 70 como suporte para aqueles pessoas com algum déficit psíquico ou físico para interagir com o meio através dele. No final dos anos setenta, Jan Hulsegge e Ad Verheul, dois terapeutas holandeses, experimentaram esse tipo de espaços, tornando-se tão bem sucedidos que criaram uma unidade sensorial e estabeleceram uma palavra para definir esse conceito: snoezelen, contração dos verbos snuffelen (explorar) e doezelen (relax).
A estimulação sensorial começou a ser usada nos anos 70 como suporte para aqueles pessoas com algum déficit psíquico ou físico para interagir com o meio através dele. No final dos anos setenta, Jan Hulsegge e Ad Verheul, dois terapeutas holandeses, experimentaram esse tipo de espaços, tornando-se tão bem sucedidos que criaram uma unidade sensorial e estabeleceram uma palavra para definir esse conceito: snoezelen, contração dos verbos snuffelen (explorar) e doezelen (relax).
"Uma sala de estudo de estimulação multissensorial é um espaço para alunos com algum tipo de deficiência para interagir com o meio ambiente através da estimulação de seus sentidos", de acordo com María del Carmen Gómez Gómez (salas de aula multisensoriais em educação especial). Estimulação e integração sensorial nos espaços snoezelen.)
Como estimular os sentidos das crianças com deficiência
Na sala de aula multissensorial é conseguida para melhorar as relações positivas e grandes melhorias na concentração e a coordenação. Os espaços sensoriais consistem em cantos diferentes: visual, olfativo, comunicativo e interativo , cujo objetivo é trabalhar com os alunos, diferentes estímulos de acordo com as características específicas de cada criança.
Um dos maiores benefícios que o design desses espaços teve para trabalhar com crianças com autismo. Além disso, crianças com dificuldades de fala, percepção sensorial, com déficit visual , auditivo (surdo), motor (paralisia cerebral), multi-dependentes (súbitas-mudo) são algumas das deficiências com as quais geralmente é trabalho e que apresentam melhores resultados.
Para trabalhar nos diferentes cantos, devemos:
- tenha em mente as diferentes crianças que estarão nela, uma vez que, de acordo com suas características, os materiais e atividades devem ser apresentados ao aluno, gradualmente e variando para que não resulte monótono
- os cantos devem ser separados, por exemplo, por cores, cheiros, sons ou por cortinas ou mudança de texturas no chão.
- dentro da sala de aula ou espaço sensorial deve haver um dedicado a espera ou preparação, em que a criança está preparada para entrar no espaço das sensações .
- é necessário mencionar que nem todos os espaços devem ter os mesmos cantos, o que variará dependendo, como já mencionamos, das crianças e suas características acima de tudo.
- os materiais utilizados nesses espaços dependem; o objetivo que queremos cumprir, as características dos alunos e os estímulos que queremos trabalhar com os filhos. Mas na maioria dos espaços ou salas de estimulação sensorial costumam ter; camas de água, piscinas de bolas, almofadas vibro-massagem ou painéis tácteis.
A estimulação sensorial pode ser usada com crianças e com adultos para que possamos encontrar salas de aula em centros de educação especial, em hospitais ou centros de dia, entre outros. E tem uma função educacional, de socialização e de reabilitação.
Assim, a estimulação sensorial favorece a integração dos sentidos e melhora a qualidade de vida das crianças através do uso de materiais e recursos disponíveis nesses espaços.
