Crianças em frente à televisão

A televisão pode ser usada como elemento educacional para as crianças, uma vez que simultaneamente usam diferentes maneiras de oferecer informações, estimulam a visão e a audição, podem ser de alguma forma participativas, se tivermos a oportunidade de conversar com a família sobre o que estamos vendo e, finalmente, oferece mensagens e conhecimento rapidamente.

Existem alguns programas com um alto conteúdo educacional que são muito úteis para as crianças, porque lhes permite expandir seus conhecimentos enquanto se divertem, como competições, documentários e certos programas que ajudam a desenvolver habilidades ou a transmitir valores positivos. A chave é selecionar o que queremos que nossos filhos vejam sem colocar a televisão, simplesmente porque acabamos de entrar na casa.

Televisão, uma moeda de dois lados para crianças

E essa é que a televisão não pode suplantar a vida familiar. O recurso de ligar a televisão não deve apenas concentrar-se no preenchimento de uma lacuna e é uma missão importante dos pais ensinar nossos filhos a usar este dispositivo corretamente: selecionar programas, falar sobre o efeito de recursos publicitários, oferecer alternativas e detectar possíveis efeitos prejudiciais sobre os nossos filhos.

Em 1996, a Assembléia Geral proclamou em 21 de novembro, Dia Mundial da Televisão , em comemoração à data em que o Primeiro Fórum Mundial de Televisão foi realizado nas Nações Unidas em 1996. Ele convidou os Estados a observarem o Dia Mundial da Televisão promovendo o intercâmbio global de programas de televisão com foco em questões como a paz, a segurança, o desenvolvimento econômico e social e a promoção do intercâmbio cultural.

O efeito que este dispositivo pode ter em crianças ou adolescentes depende do uso correto que é feito dele, principalmente o conteúdo dos programas e o tempo gasto assistindo televisão. Os conteúdos têm efeitos de influência e persuasão a curto prazo em crianças, enquanto que a longo prazo os efeitos são direcionados principalmente para a área cognitiva. A criança aprende em grande parte imitando as pessoas que são mais interessantes ou atraentes para ele. Essas pessoas podem ser seus próprios pais ou outros personagens que estão ao seu alcance. Portanto, esses modelos podem ter conseqüências importantes em seu comportamento futuro.

Por outro lado, durante o período da adolescência, a capacidade de reflexão da pessoa se desenvolve e a televisão não é o meio mais adequado para isso. No entanto, não os fatores que influenciam o efeito prejudicial da televisão sobre as crianças é o tempo excessivo dedicado a ela. Algumas estatísticas descrevem até uma média de três a quatro horas por dia de exposição à televisão em crianças, ou seja, considerando que elas gastam cerca de oito horas na escola, devemos assumir uma estreita competição entre ambas as fontes de informação. Além do fato de que o uso abusivo da televisão não encoraja a capacidade de pensar sobre crianças e adolescentes, aumenta o risco de assistir programas em um intervalo de tempo que pertence aos adultos. Neste sentido, seria necessário determinar em que medida esta tira destinada a crianças é respeitada.

Marisol Novo . Editor do Guiainfantil. com