Auto-estima em crianças com TDAH

TDAH, Transtorno de Déficit de Atenção e / ou Hiperatividade, é uma desordem de desenvolvimento neurológico que envolve problemas de desatenção, impulsividade e hiperatividade. Além dessas dificuldades ou problemas, as crianças com TDAH apresentam ou podem apresentar dificuldades acadêmicas (dificuldades de aprendizagem) e também afetar a área social das crianças.

Como as crianças com TDAH

Crianças com TDAH são geralmente crianças que agem e depois pensam, se perdem, perdem coisas, nem sempre cumprem os padrões, têm respostas emocionais muito intensas, têm dificuldades de autocontrole, etc ... Isso traz conseqüências negativas, punições, repreensão, comentários negativos para eles.

Para isso deve ser adicionado a frustração que eles sentem sobre o que fazem, uma vez que em muitos casos eles sentem que tudo está errado, e que, não importa o quão difícil eles tentam, eles não podem fazer coisas Como os anciãos querem ("Eu não faço nada certo", ou "Eu sou um menino mau" são frases comuns para crianças com TDAH).

Deve sempre ser lembrado que muitos dos comportamentos e dificuldades que essas crianças têm não são conscientes, ou seja, na maioria dos casos, não agem assim por prazer ou sabendo o que estão fazendo.

Como o TDAH afeta a auto-estima das crianças?

Todas essas dificuldades afetam a auto-estima das crianças com TDAH que tendem a fazer uma avaliação negativa de si mesmos , o que os leva a ter um comportamento mais disruptivo, mais extremo e uma falta de motivação importante

Imagine por um momento o dia a dia de uma criança assim. Ele se levanta pela manhã e vai para o café da manhã, e as reprimendas já começam: "Venha, apressar-se, tomar café da manhã, ir se vestir, mas o que você está brincando, se eu lhe dissesse que você se veste, dessa forma não iremos para a escola, como sempre estaremos atrasados novamente ". Uma vez na escola e já na aula, a criança outro dia escuta mais: "Participe, tire os livros, esse não é o único, o matemático, novamente sem fazer a lição de casa, novamente sem apontar para a agenda, não se levante, novamente sem pistas, eu disse para você não se levantar ... "e mais uma vez em casa," Venha, apressem-se, façam seus trabalhos de casa, mas não se distraem, você já poderia ter terminado, mas nós ficamos duas horas e aqui continuamos , você esqueceu o arquivo, eu disse para você pegar, não faça isso, não faça o outro ... "De qualquer forma, um dia a dia, que vem com comentários negativos para eles.

porque, em muitos casos, mesmo se a criança tem um diagnóstico nem sempre sabem como lidar com eles, e embora saibamos que a criança tem TDAH, nem sempre agir corretamente.

De acordo com Dr. Rojas Marcos, auto-estima é o sentimento de apreço ou rejeição que acompanha a avaliação global nos fazemos . É pessoal no sentido de que cada um constrói o conceito de "I" com diferentes ingredientes, tais como avaliar a capacidade de interagir com os outros, a capacidade de realizar determinadas atividades, realizações citamos, aparência coisas físicas, materiais que possuímos, capacidade intelectual e alegria que geralmente sentimos no cotidiano.

Além disso, a auto-estima também é o conceito que temos do nosso valor e com base em todos os pensamentos, sentimentos, sensações e experiências sobre nós mesmos, se reuniram durante a nossa vida. A construção e manutenção da auto-estima dependerão de todos esses fatores.

Como melhorar a auto-estima de uma criança com TDAH

Em resposta ao acima pensamos que uma criança com TDAH não vai construir uma auto-conceito positivo e auto-estima. são crianças que não confiam em suas possibilidades, sentem-se inseguros , é irritável e temperamental, às vezes, desmotivado, com pensamentos de fracasso, em última análise, eles pensam que não são capazes de lidar com as demandas da escola , social ou familiar.

É por isso que é fundamental como agimos adultos que se relacionam com a criança. É importante não perder de vista nunca que na maioria dos casos a criança não age "consciente" , sabendo que o que você está fazendo é errado.

Precisamos ver os aspectos positivos dessas crianças, fazendo-o ver-los também, valorándoles além dos resultados académicos ou do comportamento. é criativo, imaginativo, sensível, espontâneo, engraçado, dispostos a ajudar e ajudar crianças em várias atividades.

É importante para corrigi-los positivo, ajudá-los com orientações claras e gerar estratégias de auto-controle e organização , definir rotinas diárias para ajudá-los a organizar, avaliar muito quando eles fazem algo de bom, (se eles apontam os direitos em agenda por exemplo, dão muita importância a isso) e quando erro que irá ajudá-los a encontrar uma solução, ao invés de repreender ou punir.

E, se não apontarem, o que podemos fazer? , Podemos dizer-lhe para chamar um colega e perguntou, sem dar mais drama à matéria, dar-lhes mais tempo para executar determinadas tarefas , evitar compará-los com os irmãos mais velhos ou pequeno, ajudá-los a ver o bom em eles e incentivá-los a participar de atividades em que ele se desenvolve e é mais do que apenas um rótulo de TDAH.

É normal que, por vezes, o desespero, mas nunca podemos perder de vista que precisam do nosso apoio e compreensão , que não se vêem, temos de mostrar isso.

A intervenção com estas crianças é muito importante, que se baseia em uma ação tripla que deve ser realizada em conjunto e de forma coordenada entre Família, escola e especialista em intervenção com crianças com TDAH (psicólogo ou psicólogo educacional).