Uma criança pequena. História das crianças utilizada pelo método Montessori
Há uma história muito famosa que faz você pensar aos pais, educadores e crianças sobre a importância do pensamento livre e criatividade na escola e na educação. A história é chamada "Um garotinho" (Helen Buckley), e conta a história de uma criança que é ensinada a fazer as coisas mecanicamente ... sem margem para adicionar sua fantasia e imaginação.
Há uma história muito famosa que faz você pensar aos pais, educadores e crianças sobre a importância do pensamento livre e criatividade na escola e na educação. A história é chamada "Um garotinho" (Helen Buckley), e conta a história de uma criança que é ensinada a fazer as coisas mecanicamente ... sem margem para adicionar sua fantasia e imaginação. Você quer saber o que acontece quando essa criança muda de escola e a professora dá-lhe liberdade para pensar?
Uma criança pequena, uma história sobre a necessidade de respeitar a criatividade das crianças
Uma vez que uma criança pequena foi à escola. Era bastante pequeno e era uma escola bastante grande. Mas quando o menino descobriu que ele poderia entrar na sala de aula da porta que levava para o exterior, ele estava feliz e a escola não parecia tão grande.
Uma manhã, depois de passar algum tempo na escola, a professora disse:
- "Hoje vamos desenhar uma foto".
Bom! , pensei no pequeno. Ele gostou de fazer desenhos . Eu poderia fazê-los de todos os tipos: leões e tubarões, galinhas e vacas, trens e barcos; e tirou a caixa de lápis e começou a desenhar.
Mas a professora disse:
- Aguarde! , ainda não é hora de começar (e esperou até que todos estivessem prontos). Agora, o professor disse: vamos desenhar flores .
Bom! - pensou ele, ele gostava de fazer flores e ele começou a fazer algumas flores muito bonitas com seus lápis de cor rosa, laranja e azul.
Mas a professora disse:
- Aguarde! , Vou mostrar-lhe como . E era vermelho, com o caule verde. Agora, disse o professor, você pode começar agora. O menininho olhou para a flor que o professor havia feito, depois viu o que ele pintara, ele gostava dele, mas ele não disse. Ele apenas virou a página e fez uma flor como a do professor . Era vermelho, com uma haste verde.
Outro dia, quando o menino abriu a porta do lado de fora, a professora disse:
- "Hoje vamos fazer algo com argila".
Bom! - pensou ele, gostava de argila. Ele poderia fazer todo tipo de coisas com argila : ele começou a esticar e mexer a bola de argila.
Mas a professora disse:
- Aguarde, ainda não é hora de começar! (E ele esperou até que todos estivessem prontos). Agora, o professor disse: vamos fazer um prato .
Bom! , pensei no pequeno. Ele gostou de fazer pratos e começou a fazer algumas de todas as formas e tamanhos. Então o professor disse:
- Aguarde! , Eu vou mostrar-lhe como. E ensinou-lhes como fazer um único prato profundo. Agora, ele disse, você pode começar agora.
E muito em breve, o pequeno aprendeu a esperar e ver e fazer as mesmas coisas , e logo não fez suas próprias coisas.
Então aconteceu que o menino e sua família se mudaram para outra cidade e o menino teve que ir para outra escola . Esta escola era maior do que a outra e não havia nenhuma porta externa para a sala de aula. Ele teve que escalar grandes passos e caminhar por um grande corredor para chegar à sua sala de estar.
E no primeiro dia que ela estava lá, a professora disse:
- "Hoje vamos desenhar uma foto".
Bom! , o menino pensou e esperou que o professor lhe dissesse o que fazer. Mas a professora não disse nada, apenas caminhou pela sala. Quando ele chegou com a criança, ele disse:
- "Você não quer desenhar uma foto? "
- "Sim", a criança respondeu: "O que vamos fazer? "
- Não sei até você, disse o professor.
- "Como faço isso? "A criança perguntou.
- "Como você deseja", disse o professor.
- "Qualquer cor? "A criança perguntou.
- "Qualquer cor", disse o professor. "Se todos usassem as mesmas cores, como eu saberia quem fez o que e qual foi o quê? "
- "Não sei", respondeu a criança e começou a fazer uma flor vermelha com um caule verde .
Conto de Helen Buckley.
