Empatia em crianças com autismo
As pessoas, em geral, têm a capacidade de atribuir emoções, intenções, desejos, pensamentos ou estados de conhecimento a outras pessoas de forma automática. Além disso, estamos conscientes de que nossos pensamentos são diferentes dos outros. Usamos essa informação para interpretar o que eles dizem, pensa e antecipa suas ações e busca significado em seu comportamento .
As pessoas, em geral, têm a capacidade de atribuir emoções, intenções, desejos, pensamentos ou estados de conhecimento a outras pessoas de forma automática. Além disso, estamos conscientes de que nossos pensamentos são diferentes dos outros. Usamos essa informação para interpretar o que eles dizem, pensa e antecipa suas ações e busca significado em seu comportamento. Essa habilidade leva à representação interna dos estados mentais dos outros.
Como dominamos essa habilidade? Colocando-nos no lugar de outras pessoas, podemos entender o que fazem ou dizer e entender o que os leva a realizar certas ações, mas o que acontece quando não podemos nos colocar no lugar do outro? Nós explicamos a empatia em crianças com autismo.
Por que as crianças com autismo não têm empatia?
As pessoas com autismo têm dificuldade em se colocar no lugar do outro e não desenvolvem esta capacidade automaticamente. Eles não podem diferenciar o que está dentro de sua mente e o que está na mente dos outros. O que acontece quando não podemos colocar-nos no lugar do outro ? Bem, seus comportamentos são inesperados e imprevisíveis, não têm significado e são muito difíceis de entender. Não sabemos o que esperar das interações com os outros ou suas intenções. Tudo é inexplicável e imprevisível.
Este déficit de pessoas com autismo explica muitas das dificuldades que eles têm na área social :
1- Compreendendo as emoções dos outros e, portanto, falta praticamente reações empáticas.
2- Realiza as intenções de outros e entende os motivos que os guiam.
3- Compreenda como suas reações ou comentários afetarão outros . Eles também terão dificuldades específicas em antecipar o que os outros pensam de seus comportamentos. Se tivermos a capacidade de nos colocar no lugar dos outros, saberemos que existem certas coisas ou comentários que não podemos dizer diretamente porque podem incomodar os outros, ou estamos conscientes de que dissemos algo inapropriado porque podemos "ler" as respostas emocionais do assuntos do nosso meio ambiente, entre outras coisas.
4- Compreenda o engano, ironia ou sarcasmo.
5- Compreenda o grau de interesse que o seu interlocutor tem sobre o seu tema de conversa.
6- Compreenda as regras da conversação como turnos de fala ou siga o tópico que surge na interação.
Crianças para poder usar a Teoria da Mente têm que desenvolver dois aspectos:
- A criança deve entender que as pessoas governam seu comportamento através de crenças e desejos . Você tem que entender que as crenças não precisam ser verdadeiras e os desejos não são cumpridos muitas vezes.
- A criança tem que entender que os comportamentos são governados por avaliações subjetivas da realidade. Então você entenderá que o que você acredita é às vezes falso e você pode argumentar com isso.
A partir dos 4 e 5 anos, as crianças conseguem uma capacidade de colocadas no lugar de outras , mas isso não significa que seja uma competência passiva. Essa habilidade influencia o desenvolvimento de outras habilidades, como a empatia.
Quando uma criança começa a entender as crenças e os desejos dos outros, é quando eles podem ser colocados adequadamente sobre a pele do outro.
